• Sciatta e le tre sindromi della Trasandatezza;
• Omogenea e Non omogenea (del Calibro, delle Larghezze, della Pressione etc.);
• Accartocciata;
• i Convolvoli di I, II e III tipo;
• la sindrome grafologica dell’Angolo C;
• le accentuazioni dei segni Largo tra lettere e Angolosa: Profusa, Dilatata, Acuta, Irta, Secca e Striminzita;
• Ganci e uncini, Mitomania introversa, Sovrapposta, Piantata sul rigo;
• Vezzosa (birichina, grazia e civetteria), Squadrata e Triangolo;
• Ardita, Ampollosa, Spavalda, Solenne e Allungata;
• Cauta, Precisa, Non distinta, Ferma, Nitida, Parallela, Pedante, Tecnica;
• Artritica, Aggrovigliata, Rilasciata, Flaccida, Flemmatica, Parca, Contenuta, Recisa.
• Le combinazioni grafologiche.

Testi
N. Palaferri, Dizionario di grafologia, Istituto Grafologico ‘G. Moretti’, Urbino.
R. Travaglini, L'apprendimento della scrittura, Sulla Rotta del Sole, Mesagne (BR), 2008.


Testo consigliato
N. Palaferri, L’indagine grafologica e il metodo morettiano, Messaggero, Padova 1999.

Testi

PARTE GENERALE
F. Frabboni, F. Pinto Minerva, Manuale di pedagogia generale, Laterza, Roma-Bari.

PARTE MONOGRAFICA

Letture consigliate
Gli studenti interessati a ulteriori approfondimenti della parte monografica, oltre a quelli previsti dal corso, potranno fare riferimento a uno o più dei seguenti testi:
F. De Bartolomeis, Girare intorno all’arte. Valutare e produrre, La Nuova Italia, Scandicci (FI) 1990.
J. Dewey, Educazione e arte, La Nuova Italia, Scandicci (FI) 1977.
P. Farneti, M.G.Carlini, Il ruolo del corpo nello sviluppo psichico, Loescher, Torino 1981.
I. Gamelli, Pedagogia del corpo, Meltemi, Roma 2001.
H. Gardner, Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza, Feltrinelli, Milano 1983.
H. Gardner, Il bambino come artista. Saggi sulla creatività e l’educazione, Anabasi, Milano 1993.
A. Lowen, Il piacere. Un approccio creativo alla vita, Astrolabio, Roma 1984.
S. Moravia, L'enigma della mente. Il 'Mind-Body problem' nel pensiero contemporaneo, Laterza, Roma-Bari 1986.
N. Postman, La scomparsa dell'infanzia, Armando, Roma 1984.
S. Rossi, R. Travaglini, Progettare la creatività. Teorie psicologiche e analisi dei casi, Guerini, Milano 1997.
R. Travaglini (a cura di), I segni dell’adolescenza. Psiche, arte, movimento, gesto grafico, terapia, AGAS, Bologna 1996.

Programma del corso

PARTE GENERALE
Studio dei concetti fondamentali della psicologia analitica di matrice freudiana, con particolare attenzione alle dinamiche psicologiche relative al legame imprescindibile tra mente e corpo, secondo la teoria bio-psicodinamica formulata da Alexander Lowen.

PARTE MONOGRAFICA
Analisi teorica delle potenzialità psicodiagnostiche dei test proiettivi di personalità, in particolare del disegno infantile.

Testi

Parte generale
C. Brenner, Breve corso di psicoanalisi, Martinelli, Firenze.
A. Lowen, Il linguaggio del corpo, Feltrinelli, Milano.

Parte monografica
A. Lis (a cura di), Tecniche proiettive per l’indagine della personalità, Il Mulino, Bologna 1998.
AA.VV.,  Il disegno infantile. Evoluzione, narrazioni, stili, in ‘Graphos’, nn. 17-18.

Testi consigliati per ulteriori approfondimenti
A. Anastasi, I test psicologici, FrancoAngeli, Milano 1997.
L. Corman., Lo scarabocchio. Un test di personalità profonda, Sharòn, Moncalvo (AT) 1996.
L. Corman., Il disegno della famiglia: test per bambini, Boringhieri, Torino 1970.
A. Lowen, Bioenergetica, Feltrinelli, Milano 1983.
A. Lowen, Il piacere. Un approccio creativo alla vita, Astrolabio, Roma 1984.
R. Stora, Le test du dessin d'arbre, Ed. Universitaires, Paris 1975.
R. Stora, Le test de l’arbre, Presse Universitaires de France, Paris 1978.
R. Stora, Le test de dessin d’arbre, in ‘La Graphologie’, 174, 1984, pp. 10-36.
L. Boncori., Teoria e tecniche dei test, Bollati Boringhieri, Torino 1993.

1. Rilevazione dei dati.
2. Spoglio dei dati.
3. Misure descrittive.
4. Probabilità.
5. Comuni modelli probabilistici.
6. Verosimiglianza.
7. Intervalli di confidenza.
8. Test di significatività.
9. Cenni sulla comparazione di gruppi.

Le indicazioni bibliografiche verranno date a lezione dal docente.

Programma del corso
Il corso si concentra sulla parte applicativa della teoria morettiana e in particolare sull’analisi qualitativa e quantitativa dei segni delle scritture che saranno di volta in volta oggetto di esercitazione.

Testo
R. Travaglini, Corso di grafologia (I livello), AGAS, Bologna (parte applicativa).

I docenti degli insegnamenti grafologici e i tutor stabiliranno una data al mese durante le lezioni, in cui sarà eseguita un’analisi grafologica (qualitativa e quantitativa), per un tempo massimo di un’ora.
Le lezioni saranno integrate dalle esercitazioni pratiche dei tirocini.